幼儿园环境的作用有哪些

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幼儿园环境的重要作用

幼儿园是幼儿长期生活,游戏和学习的场所。在幼儿园,幼儿的身心发展不仅有赖于系统的教学,更受到周围环境潜移默化的熏陶和影响。这种熏陶和影响既可能是积极有益的,也有可能是消极有害的。由此可见,为幼儿创设良好的、有益于身心发展的环境是十分必要的

二、 幼儿园环境的教育作用

幼儿园环境如同教师一般,对幼儿的认知具有激发性,使幼儿处于积极地探索状态,在各种尝试中使用材料,发现问题和解决问题,从而获得对世界的认识;幼儿园环境也是幼儿与幼儿之间,幼儿与成人之间,幼儿与物体之间互动的关键性因素,对幼儿社会性的发展具有潜在的深刻的影响。

　(一)促进幼儿认知的发展

幼儿认知是在与周围环境相互作用中不断发展的。幼儿园环境作为幼儿发展的一种刺激条件,可以有目的地塑造幼儿的某些行为习惯。一旦幼儿园环境创设具有明确的指向性,就可以影响或促进幼儿特定方面的发展。

根据幼儿学习兴趣、内容,可以将学习内容或成果展示在幼儿园的走廊,教室内,或是在环境中创设问题情境等,通过环境来激发幼儿的兴趣,呈现学习内容,延伸学习活动,从而发挥其功能。

例如,在开展“我们的动物朋友”的主题活动中,孩子们把自己和家长们一起搜集来的有关动物的、模型等分门别类整理后,展示在教室的周围,让人仿佛置身于动物世界之中,从而激发了幼儿自主探索的欲望。此外,孩子们用各种材料,如砖块、小石子、贝壳、木块等,在户外场所铺设形态各异的小路,孩子们通过用脚踩、用手摸来感知光滑、粗糙、宽窄、长短等。在与周围环境、材料的相互作用中有效地引发了幼儿主动活动的愿望,从而激发了他们学习和探索的兴趣和欲望

(二)促进幼儿社会性的发展

所谓儿童的社会化,是儿童在一定的社会条件下逐渐独立掌握社会规范,正确处理人际关系,妥善自治,从而客观地适应社会生活的心理发展过程。幼儿社会性的发展是在一定的环境中实现的。

幼儿与幼儿,幼儿与教师,幼儿与物质之间的交流少不了环境的支持语介入。幼儿园环境的诸多方面,如环境布置内容及其营造的氛围,活动空间的安排及活动材料的投放等,会通过影响儿童在交往过程中的情绪状态,交往对象的数量等来影响幼儿社会性的发展。例如,幼儿园的教室内分隔成大小不同的区域便于幼儿在人数不同的小组中进行合作式学习,使幼儿与同伴之间的沟通,竞争与合作更为容易;区角内的各种工具,材料和设备放在幼儿触手可及的地方,让孩子们选择自己喜欢的材料,用自己喜欢的方式全神贯注地进行探索学习;在幼儿园的楼梯下,走廊尽头或是教室的一角设置私密空间,以满足幼儿独处的情感需要,为幼儿疲劳时,遇到失败时,幼儿与同伴发生冲突时,可以到这个小空间里安静地休息,或与同伴谈心,使内心得到一种释放或是安慰,这些都有利于幼儿社会性的发展。

幼儿园环境评价的意义

对于幼儿园来说环境是幼儿园的重要组成部分，而对于幼儿来说，无论是户外环境还是室内环境的布置都对他们起着重要的作用。它可以让幼儿在一个宽松舒适的环境中得到好的发展，这足以证明幼儿园的环境现在已经不仅仅是单纯的环境了，它具有的教育功能已经越来越大了。我们就以下几点来讨论一下：

一、户外环境的创设

幼儿园的建筑一般都是形象的，在还没走进幼儿园甚至在很远的地方看到幼儿园就已经可以知道这座建筑就是幼儿园了。在幼儿园里有专门为幼儿设计的活动场所像一片片大草坪可以让幼儿在上面随意地跌爬摔打，而不必担心摔伤、磕破；有大大的沙池，可以让幼儿利用这些去搓、搭建动物、建筑物等各种物品，好可以到草丛里去抓蛐蛐等小虫子等；还有大型玩具，小朋友们可以在上面进行滑、爬、滚等动作。这些活动从小的地方说可以锻炼幼儿的手眼协调能力、胳膊与腿的力量以及整个身体的灵活性，从大的地方说就是有利与孩子与自然环境充分接触。

二、公共区域环境的创设

在公共区域我们提倡的是开放性的性质，孩子们在幼儿园都是平等的，也只要在这样的环境中他们才能学会尊重同伴。为了让他们更多地了解人际关系，学会初步自己处理人际关系，形成自我意识，学习与不同的人交往，从而让幼儿有责任感和荣誉感。为此，我们布置了一个公共活动区域里面有娃娃家、医院、超市等区角，都是按照幼儿自己的学要和愿望来创设的，它打破了幼儿年龄的界限，进一步拓宽了游戏的空间和范围，不仅丰富了活动的内容和形式更主要的是扩大了幼儿的交往范围，这样当幼儿与幼儿一起游戏时相互之间也学会了谦让、友好、团结。而对于公共的走廊及楼梯我们则将幼儿的好的作品布置在上面，让幼儿欣赏到好的作品，使他们在潜移默化中去效仿，自身得到发展。

三、活动室环境的创设

走进活动室首先吸引你的肯定是强面的布置，我们改变了原先重老师布置轻幼儿参与的形式，而是用幼儿的眼光来看生活、看世界，教师和幼儿都参与到其中来，一起布置，并根据主题活动的发展及幼儿的兴趣和需要，有目的的将强面溶入到教育教学中来，真正让强面起到作用。如中班主题《春天的电话》墙面布置中，我们将带幼儿到公园里去观察到的春天的景色拍成照片以及孩子们将眼中的春天画成画，将春天的小花、小草等制作成标本都展示在主题墙上，让孩子们充分感受到春天的美好，感受到通过自己的努力得到的成功。整个活动过程中孩子都不受限制，是积极主动的，自主性和积极性都得到了极大的发挥。同时，家长也从这样的环境中了解到孩子在园活动的情况，并愿意配合班级环境的创设，从而有效地促进孩子积极、主动的发展。

活动室环境的创设另一个重要组成部分就是区角的创设，它是为幼儿自由选择、自发探索、操作摆弄而开设的。一般都有语言区、数字区、科学区、生活区、美工区等。每个年龄班的孩子，他们身心发展特点都是不同的，这我们要以幼儿的现实为基础，为幼儿创设想适应的环境。例如给小班的孩子玩“理发店”“超市”他们就玩不起来，相反给大班的人玩“娃娃家”他们就太简单了，因此在区角设置时要注意孩子年龄的特征。而在这些区域开设的同时也要根据主题的开展而投放相应的材料，而对于所投放的材料也要是幼儿感兴趣的，这样才能提高他们的操作兴趣，提高他们的积极性一旦材料使幼儿失去兴趣要及时更换，这样才能激起幼儿不断探索的欲望，认知也随着不断的发展提高。

幼儿园环境对幼儿起着极其重要的作用，一个优美整洁，充满童趣的能让幼儿感到自在、自信。但这些还远远不够，还需要我们为幼儿创设一个宽松的心理环境，我们要关爱每一个幼儿，建立一个平等的师生关系，根据不同年龄段幼儿的特点，采用不同的方式对孩子进行个别交流。真正做到师幼平等。

以上是我对幼儿园环境的创设一点点看法，思想还远远不够成熟，以后我要继续努力，为创设一个宽松、和谐、自在的环境而努力。让我们为孩子的明天一起加油吧！

在每个人的一生中，成长的过程只有一次。为了给孩子保留一个美好的童年回忆，通常我们都会把现代的幼儿教育总结为“三看”，就是看教育、看老师、看学习环境。因此，我们可以看出来，环境对孩子的生活和学习上到底有多大的影响了吧!一个好的环境，能够培养出孩子不同的行为习惯和脾性，作为家长，更是要注意到这么一个重要的因素。所以不管是在家里还是当孩子去上幼儿园的时候，都要重视环境的重要性，那么我们就来看看幼儿园环境布置究竟对孩子的成长有哪些影响吧!

幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。

环境创设可开发幼儿智力，马克思说："人创造了环境，同样环境也创造了人。"墙面、活动区等是在课程实施中环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程的种种，使课程不断的延伸。

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验"。

物质环境。良好的文化环境是指一个积极向上、追求上进的富有文化色彩，或者崇尚知识、崇尚文化的环境;真挚的情感环境主要指幼儿园环境工作者对孩子真挚的爱心和这种爱心的正确表达方式;舒适的物质环境主要指能为孩子提供使其健康成长的基本物质基础。其中，前两点是一种软环境，同时也是最为重要的环境。

环境创设可培养幼儿小主人的精神 。以往幼儿园的环境一般都是由成人为幼儿提供，幼儿处于被动地位，无法参与到环境布置中去，结果影响了幼儿的思维和创造的发挥。

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