中班语言活动教案：《微笑》

网上有关“中班语言活动教案：《微笑》”话题很是火热，小编也是针对中班语言活动教案：《微笑》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的中班语言活动教案：《微笑》，欢迎阅读与收藏。

中班语言活动教案：《微笑》1

　幼中班半日活动安排

　 一、 来园活动

　1、亲切接待每一位幼儿，师生互相问“早”

　2、带领早来的幼儿给自然角换水。

　 二、 游戏与生活

　早锻炼

　自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等）

　1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。

　2、鼓励同伴间交流、互相学习。

　盥洗（洗手、喝牛奶）

　1、洗手前将袖口卷起来，注意用正确的方法洗手。

　2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最后用纸巾擦嘴。

　升旗、早操

　1、幼儿一个跟着一个走到做操的地点，不大声吵闹。

　2、提醒幼儿有精神有节奏地做动作。

　 三、 学习活动

　活动名称：图形找家

　目标：

　1、能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，

　体验给图形定位的法方法。

　2、通过活动，提高幼儿观察比较能力。

　准备：不同形状、颜色的图形若干、底板人手一份重点：学习按二维特征找相应的“家”难点：用语言讲述操作过程

　流程：

　导入活动观察特征幼儿操作延伸活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩

　活动环节：

　（一）导入活动，引起兴趣

　老师：“今天，有许多图形娃娃来我们班上做客”

　逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。

　老师小结

　（二）根据图形特征进行双维特征

　1、老师出示一张底板 ：“最上面一排是形状标记，最左边

　颜色标记，中间格子是图形片的家”

　任取一张图形，提问：

　“ 这个图形是什么形状？”“是什么颜色？”

　“它的家在哪一格？”

　2、老师示范在形状和颜色交汇处找家（反复提问，强调）

　再取一片图形与幼儿讨论，怎样来找家。

　3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对

　边送边说如“蓝色的长方形我送你回家”

　（三）幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家

　老师巡回指导、检查，帮助能力差的幼儿

　请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提醒幼儿用语言来讲述

　自己的操作过程

　（四）延伸活动，合作拼图

　老师：“图形宝宝找到了家真高兴，现在请小朋友动脑筋给

　图形宝宝拼一幅好看的画”

　四、 运动与生活

　体育游戏

　活动名称：套圈比赛

　目标：

　1、幼儿练习快跑，增强腿部力量。

　2、提高幼儿身体敏捷性。

　准备：塑料圈人手一个，场地布置（小椅子）

　重点：套圈的方法

　活动环节：

　1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法

　对有创意的玩法及时向小朋友介绍，相互学习

　2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈比赛”

　交待玩法：幼儿分成五组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，继续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一队为优胜队请二名幼儿示范，强调规则：套圈时从头至脚的顺序

　3、幼儿进行游戏，老师提醒幼儿遵守游戏规则

　4、讲评，小结。

　自由活动：小便、饮水

　区域活动：

　美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥

　益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家

　建构区：搭积木

　生活区：分豆豆

　语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等

　晨会“保护眼睛”

　午餐：

　1、提醒幼儿吃饭时不要东张西望，安静进餐。

　2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。

中班语言活动教案：《微笑》2

　活动目标

　1、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　2、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。

　一、说教材

　《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。

　中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中"小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信"改为短句"我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐"，主要是通过让幼儿掌握故事中出反复出现的短句型，发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。

　二、说目标

　对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。

　1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。

　2.学习用"我可以。。。。让他们快乐"的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。

　三、说重难点

　重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。

　难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。

　四、说教学准备（为更好地开展活动，我进行了教学前的准备）

　物质准备：故事课件、背景音乐、大（幼儿的思维以具体形象为主，与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力）

　幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

　五、说过程

　本次活动我预设为四个环节："引入活动、激发幼儿兴趣""分段欣赏、理解故事内容" "分析讨论、感受作品的美""经验迁移、仿编短句"来完成活动，通过音乐的渲染氛围、的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面具体谈谈每一个环节的开展

　（一）引入活动、激发兴趣

　你觉得你什么时候最快乐？

　今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。

　（意图与目标：开门见山地点出快乐主题，引导幼儿有目的地去发现：帮助别人是一件快乐的事情。引出故事激发幼儿学习的兴趣。）

　（二）分段欣赏、理解故事内容

　我采用分段教学来欣赏作品。

　1.教师讲述故事第1、2两段

　分别提问

　（1）小动物们都在为自己的朋友做什么？

　（2）小动物们都是怎么说的？

　（3）讨论：小蜗牛为什么不高兴？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们高兴呢？

　2.教师讲述故事第3段

　提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴？

　（分析：采用分段教学来欣赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的优美，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，讨论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调"我可以。。。。。。让他们快乐"的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）

　教学反思：

　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

中班语言活动教案：《微笑》3

　 活动目标：

　1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。

　2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的相法。

　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　1、与散文内容相匹配的、散文朗诵磁带

　2、水彩笔、卡纸

　3、视频台、录音机

　 活动过程：

　一、出示小鸟、大象、小兔，引导幼儿思考他们能为朋友做什么，导入主题

　师：上有谁，你知道他们在想什么吗？

　他们都想为朋友做事，让他们高兴，你觉得他们会为朋友们做什么呢？

　二、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容

　1、学说句型，了解小动物为朋友做了什么

　提问：小动物为朋友做了什么？让他们怎么样？

　请幼儿模仿小动物说的话

　2、引导幼儿思考小蜗牛为朋友做了什么

　提问：小蜗牛怎么了？它为什么好着急？

　它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？

　小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴

　3、倾听第二段散文，了解微笑能给人带来愉悦

　提问：小蜗牛送了什么给它的朋友？

　它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？

　请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的朋友

　老师也将微笑送给小朋友们，你看了觉得怎么样？

　小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴

　三、完整欣赏散文，懂得为别人做事，自己也是愉快的

　提问：你喜欢散文里的小动物吗？为什么？

　他们为别人做事，让别人高兴，他们自己也觉得怎么样？

　小结：为别人做事，自己也感到很愉快

　四、请幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的想法

　1、你愿意为朋友们做事，让他们高兴奥妙？

　2、你愿意为朋友作什么，让他们高兴？

　3、扩展幼儿思维，除了为朋友，还可以为父母，为老师或其他人做什么

　五、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听

　 活动反思：

　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案：《微笑》4

　增进师幼感情的教案：夸老师（中班语言）

　 活动目标

　1、让幼儿学念儿歌《夸老师》。

　2、引导幼儿大胆地在集体面前讲话，增进师生间的感情沟通。

　 活动准备

　记号笔、小锚

　 活动过程

　1、说说自己知道老师有些什么本领？

　2、教师示范画图画： （1）、老师当场绘画，请 幼儿观察老师画的是什么？ （2）、说说老师画的小动物长得怎样，丰富句型。 （3）、夸老师的本领，学习诗句“老师本领大，样样都会画”。

　3、新授儿歌《夸老师》 （1）、师念儿歌，幼儿欣赏 （2）、根据老师画的图画，集体念儿歌。

　4、指导幼儿仿编儿歌： （1）、老师还会画什么？试着用儿歌里的话说一说。 （2）、将大家仿编的句子编成儿歌集体念一念。

中班语言活动教案：《微笑》5

　活动目标：

　1、感受朋友之间的情谊是相互帮助、相互鼓励，了解真正的快乐源于共同分享。

　2、通过区别不同的角色，熟悉并初步掌握故事内容。

　3 、理解词汇：微笑、友好的、孤单的，并尝试着运用。

　活动准备：

　1、故事。

　2、故事录音磁带。

　3、绘画工具。

　活动过程：

　一、引入主题，了解微笑的感觉。

　1、教师出示“微笑”表情卡，请幼儿使用微笑的表情。

　2、引导幼儿感受微笑时的心情：

　提问：当你微笑时，你的心里是什么样的感觉？当你看到别人向你微笑时，你又是什么样的感觉呢？

　二、完整欣赏故事一次。

　1、“在这个故事里，你最喜欢谁？为什么？”

　2、“小鸟、大象、小兔它们能为朋友干什么？”

　3、“小蜗牛看到朋友们都友好的帮助别人，它却很着急，为什么？”

　三、分段欣赏故事，鼓励幼儿分段讲述。

　1、第一部分：小鸟、大象、小兔的有关内容。教师出示，带领幼儿共同讲述。

　2、第二部分：小蜗牛的改变。教师出示，带领幼儿共同讲述。

　3、第三部分：小蜗牛的信。教师引导幼儿理解 “友好的、孤单的”词汇，并运用到故事的讲述中。

　四、幼儿自制一封关于微笑的信，送给自己爱的人和关心的人。

　提问：为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不起呢？我们可以用什么样的方法把快乐送给大家呢？鼓励幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的信。

　附故事：

　微 笑

　小鸟说：“只要我醒着，我随时愿意为朋友唱歌。”

　大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随时就到。”

　小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友送好消息。”

　大家都在为朋友干些什么，小蜗牛好着急，它整天背着个沉重的壳在地上慢慢的爬，别的什么也干不了。

中班语言活动教案：《微笑》6

　 目标

　1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　2.愿意给别人带去快乐。

　 准备

　1.挂图，故事磁带。

　2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

　3.空白的圆形卡片，油画棒等。

　 过程

　 1.看表情图。

　――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

　――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　――让我看看你们甜甜的微笑吧!

　 2.欣赏故事第一段。

　――出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?

　――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?

　――小蜗牛能为朋友做些什么呢?

　――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

　 3.完整欣赏故事。

　――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?

　――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?

　――它是怎样把微笑送给大家的?

　――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?

　――大家为什么认为蜗牛了不起?

　 4.制作“微笑”标志。

　――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

　――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

　建议

　1.作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。

　2.最后环节可放在日常活动中进行。

　 附：微笑

　森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。

　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

　小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

中班语言活动教案：《微笑》7

　 活动目标：

　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　1、中班下册5号挂图、。

　2、幼儿教材。

　 活动过程：

　一、引出主题

　师：你们看这是什么表情啊?

　幼：微笑、笑

　师：你们什么时候有这种表情?

　幼：高兴、快乐

　师：看见别人微笑你心里会是怎么样?

　幼：我也会微笑。

　师：原来微笑能给人带来快乐。

　二、观察挂图

　1、倾听

　师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

　2、讨论

　师：小鸟会怎么说?

　幼：唱歌

　师：大象呢?

　幼：帮别人干活

　师：小兔呢?

　幼：送信

　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让 老师来说给你 们听听。

　幼：……

　师：你们看这是谁?

　幼：

　师：他们会说些什么呢?

　幼：

　师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

　3、完整欣赏故事

　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

　三、幼儿讲述

　师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?

　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

　幼：……

　四、拓展

　师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?

　幼：

　师：做什么事情使朋友快乐?

　幼：

　四、活动小结

　回教师我们也去画一张微笑送给你的.好朋友。

　 课后反思：

　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

　但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。

　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

中班语言活动教案：《微笑》8

　活动目标：

　1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　2、愿意给别人带去快乐。

　活动准备：

　1、挂图，故事磁带。

　2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

　3、空白的圆形卡片，油画棒等。

　活动过程：

　1、看表情图。

　教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事？

　引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　（让幼儿在甜甜的微笑中进入活动，感受轻松愉快的活动氛围。）

　2、欣赏故事第一段。

　出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急？

　小鸟、大象、小兔为朋友做了什么？朋友感到怎么样？

　小蜗牛能为朋友做些什么呢？

　鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

　（通过让幼儿自由想象，畅所欲言，激发他们的学习热情，培养他们的语言表达能力和想象能力。）

　3、完整欣赏故事。

　请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事？

　为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友？

　它是怎样把微笑送给大家的？

　朋友们喜欢微笑吗？你是怎么知道的？

　大家为什么认为蜗牛了不起？

　（在一连串的问答中，让幼儿体验帮助朋友的快乐，知道给予比得到更幸福。）

　4、制作“微笑”标志。

　幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

　启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

　（孩子们亲手做一个“微笑”标志，加深了他们对“微笑”的理解。）

中班语言活动教案：《七个阿姨来摘果》

　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的中班语言活动教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班语言活动教案 篇1

　班级：中班

　科目：语言科学

　执教人：李秋花

一、活动名称：《小水滴旅行记》

二、活动目标：

　 引发幼儿关注自然现象的兴趣，激发其探究欲望。

　 培养幼儿认真倾听的习惯，培养其初步感受和欣赏文学作品的能力。

　 帮助幼儿理解故事内容，感知水和蒸汽互换的现象。

三、活动准备：

　 烧杯、酒精灯等小实验材料，干湿毛巾、衣服。

　 故事磁带。

四、活动过程：

　n 开始部分：

　 比较湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同，设置问题情景：水到哪里去了？请幼儿思考并说出自己的想法。

　n 基本部分：

　 小实验：水和蒸汽。把烧杯放到酒精灯上烧，看看烧杯里的水有什么变化。当烧杯口往外冒气时，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。

　 结合课本倾听故事：《小水滴旅行记》。提问：小水滴先变成了什么？又变成了什么？最后变成了什么？帮助幼儿理解故事内容。

　 通过互动式师幼讨论，明白水与蒸汽互变的科学道理。

　n 结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

五、活动延伸： 请幼儿说说日常生活中所看到的水变成蒸汽、蒸汽又变成水的现象。

中班语言活动教案 篇2

　 活动目标：

　1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

　2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。

　3.运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。

　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　 活动准备：

　教学挂图，配音磁带，录音机

　 活动过程：

　一、创设情境，导入活动

　1.谈话导入

　师：你们看到过月亮吗？

　幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等

　师：你们看到的月亮是什么样子的？

　幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。

　教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏

　二、初步感受诗歌内容

　1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。

　师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？

　幼儿可以泛泛地说

　2.幼儿看，再次欣赏教师配乐朗诵。

　提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？

　（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？

　（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？

　（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？

　三、深入理解诗歌的情感内涵

　1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。

　2.组织幼儿讨论。

　（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？

　幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

　师：小鸟为什么说：月亮和我好？

　幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。

　教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。

　理解词：挂

　师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，

　老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

　请幼儿也用“挂”说一句话。

　幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。

　（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

　师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。

　师：为什么青蛙说：“月亮和我好”

　幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩

　幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

　教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

　（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？

　幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　师：为什么用一个词：“盛”来说？

　幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说

　幼儿：好像盆里放了一个月亮。

　师：宝宝为什么说“月亮和我好”？

　幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她

　师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？

　幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。

　师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

　3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。

　4.师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现

　四：创造性仿编

　1.你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）

　2.教师出示小河、小鱼的，鼓励幼儿运用仿编诗歌。

　3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

　 活动反思：

　从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的`分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

　在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。

中班语言活动教案 篇3

　 一、 活动目标：

　1． 了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。

　2． 通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。

　 二、 活动准备：

　1． 小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。

　2． 区角中认识过小蚱蜢。

　3． 到户外采摘狗尾草。

　 三、 活动过程：

　1． 欣赏儿歌。

　小蚱蜢有什么本领？

　教师用儿歌《小蚱蜢学跳高》蚱蜢跳跃的行动方式。

　幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。

　小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？

　2． 制作指偶。

　小蚱蜢的形象图，请幼儿涂色，沿线剪下，将小纸条按手指粗细粘成纸圈，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。

　连续播放儿歌录音作为背景，指导幼儿制作。

　3． 学习表演。

　幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。

　幼儿可两人结伴一起朗诵儿歌。其中一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草进行配合。

　 四、 活动建议：

　1． 用身体动作来模拟昆虫的行动方式，幼儿会很感兴趣，由此可扩展到模拟其他动物。

　2． 可根据本班幼儿的情况，将重点放在认识小蚱蜢上，或放在儿歌欣赏上。

　[附] 儿歌

　小蚱蜢学跳高

　小蚱蜢，学跳高，

　一跳跳上狗尾草。

　腿一弹，脚一翘，

　哪个有我跳得高，

　草一溜，摔一跤，

　头上跌个大青包。

中班语言活动教案 篇4

　 设计意图：

　冬天到了，下雪是一种常见的自然现象。下雪以后，幼儿可以感受雪景的美，也可以体验玩雪的乐趣，在各种各样的玩雪活动中，堆雪人又是幼儿最感兴趣的，通过这节课让孩子们简单的了解雪遇热融化的现象，所以我设计了本节活动课。

　 活动目标：

　1、学习按一定顺序观察和讲述内容

　2、发展幼儿口语表达能力，想象思维能力，体验学习的乐趣。

　3、初步了解雪遇热融化的现象。

　 活动准备： 《雪人不见了》课件

　 活动过程：

　1、谈话：孩子们，你们喜欢堆雪人吗？

　教师：今天有几个可爱的小客人，它们也很喜欢堆雪人，我们来看一看吧。

　2、放课件：引导幼儿逐幅观察

　（1）观察图1

　提问：你发现了什么？天气怎样？它们在干什么？

　小结：冬天了，下雪了，小猴和小熊在一起堆雪人。

　（2）观察图2

　提问：天气发生了什么变化？小猴和小熊感觉怎样？你是怎么看出来的？

　（3）观察图3

　提问：小猴和小熊把雪人抬到屋里小雪人怎样了？为什么会这样呢？

　（4）请幼儿连贯讲述1-3幅

　（5）让幼儿想象雪人不舒服又流汗、流泪，到底这样了呢？

　a、展开讨论，发散幼儿思维……

　b、出示4，让幼儿尝试讲述故事内容。

　c、课件：以雪娃娃来信的形式，教师讲述信的内容（雪人怎样融化），孩子们同时看课件雪人融化的过程，初步了解雪遇热融化的现象。

　（6）老师完整的讲述故事。鼓励幼儿发挥想象力给故事起名字，师生最后给故事定下名字《雪人不见了》。

　（7）根据故事创编歌曲，用孩子们熟悉的旋律《新年好》来演唱，幼儿很感兴趣，更容易记住故事情节。

　3、结束部分：教育孩子冬季不怕冷，多锻炼身体。听音乐《雪人不见了》离开活动室。

　 活动反思：

　在活动中我利用多媒体课件进行教学活动，让幼儿先看，再想，然后说，最后再听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。创新之处是将故事编成歌曲，配上幼儿熟悉的《新年好》的旋律，唱起来朗朗上口，便于孩子记忆故事内容，激发了孩子的学习兴趣。在完成第三个目标“初步了解雪遇热融化的现象”时受条件限制，无法制作实物“小雪人”有些遗憾，但我们制作了精美的flash动画，设计了雪娃娃来信的环节，教师以雪娃娃的语气讲述雪人遇热融化，变成水蒸气到太空旅行的过程，孩子们都很感兴趣，都有意犹未尽的感觉。

　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的中班语言活动教案：《七个阿姨来摘果》，欢迎阅读与收藏。

中班语言活动教案：《七个阿姨来摘果》1

　 一、设计意图：

　《七个阿姨来摘果》这首儿歌在内容上一句紧扣一句，句句押韵，读起来朗朗上口。如果在形式上采用直观形象的教具，再加上肢体语言的提示，以及诱人的游戏，就能充分调动幼儿活动的兴趣与积极性，获得愉快的生活体验，所以我设计了这节语言活动。

　 二、活动目标：

　1、学习儿歌，感受秋天丰收的喜悦。

　2、念准：提、石榴、梨、栗子、柿子、李等字词的字音。

　 三、活动准备：

　1、：七个阿姨，七只篮子，七种果子（苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、 梨）

　2、一到七的数字卡

　 四、活动过程：

　（一）小朋友们，秋天到了，果园里的果子都成熟了，（出示果子）有哪些果子？

　教师出示七个阿姨，通过演示，把儿歌的内容表演出来，并完整地朗读儿歌。

　小朋友们，你们看，谁来到了丰收的果园？一共有几个阿姨？（数一数）她们来果

　园干什么？老师把它编成了一首儿歌，儿歌的名字就叫《七个阿姨来摘果》，现在听老师来朗读一遍。（教师有表情地朗诵一遍）

　（二）出示，理解儿歌内容。

　1、小朋友，一共有几位阿姨来摘果？

　要求将她们从左到右排队并贴上相应的数字卡顺数。（一二三四五六七）

　我们来倒数一下。（七xx四三二一）

　2、阿姨摘的果子装在哪儿呢？（出示篮子）小结：七只篮子手中提。

　3、阿姨摘了哪些果子呢？我们再来听一听。（教师朗诵儿歌第二遍）

　4、 七个阿姨摘到了哪些果子？小结：七种果子分开摆

　苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、 梨

　（三）幼儿学习朗诵儿歌。

　1、教师完整的朗诵一遍，幼儿跟教师慢速朗诵。

　2、重点学习儿歌第二句“ 七xx四三二一”

　每一句的最后一个字是什么？（教师念一遍，引导幼儿理解儿歌的押韵）

　学习念准：提、石榴、梨、栗子、柿子、李等字词的`字音。

　3、幼儿完整朗诵儿歌。

　4、根据幼儿学习情况逐渐加快速度。

　5、幼儿分组和个别相结合朗诵，并表演动作。

　（四）音乐游戏：摘果子

　幼儿感受秋天丰收的喜悦。

　儿歌：七个阿姨来摘果

　一二三四五六七，

　七xx四三二一，

　七个阿姨来摘果，

　七只篮子手中提，

　七个果子摆七样，

　苹果、桃子、石榴、柿子,

　李子、栗子、梨。

中班语言活动教案：《七个阿姨来摘果》2

　 活动设计背景

　一天有个小朋友拿了几种不一样的水果回园说要请小朋友吃，就问了小朋友都有些什么水果，顺着这一话题又问他们还认识什么水果喜欢吃什么水果小朋友都说出了好多他们见过的水果，于是就这样有了这一课程让认识更多种类的水果。

　 活动目标

　1、能熟读儿歌《七个阿姨来摘果》并说出儿歌来历提到了什么水果

　2、能用语言和画画的方式表达自己所喜欢的是什么水果。

　教学重点、难点

　用自己的话说出作品里的内容比较难些。

　重点是能全部认识里面的水果和说出自己所喜欢的水果。

活动准备

　水果、字卡、儿歌、白纸、画笔

一、活动过程

　一、开始部分：

　通过提问的方式进入主题，大家都知道哪些水果？最喜欢的是什么？它的颜色、形状、味道又是怎样的。

　 二、基本部分：

　1、拿出儿歌挂纸，老师先示范读一次，然后请幼儿跟着一起朗读。（读两次）

　2、朗读完请幼儿说出儿歌里都有哪些水果，边说出水果的名称边出示与字卡。能大声的把字卡上的字读出来。

　3、当幼儿认识字卡上的字时就利用与字卡请部分幼儿玩游戏，字卡和配对。游戏结束时请幼儿再次集体的读读字卡加深对字卡上字的认识。

　4、再一次的复习儿歌，请部分幼儿上来朗读儿歌。

　5、把展示出来让大家照着把自己喜欢的水果画下。

结束部分：

　1、请个别幼儿出来展示自己的作品，并说出自己画的是什么为什么画它。

　2、再次复习儿歌，活动结束。

　 教学反思

　整的一节课幼儿表现还都可以兴趣都还可以。大部分幼儿都能朗读儿歌了。画画方面还可以不过大部分的犹如基本都是画苹果的比较多其他的水果都比较少画，在说自己作品的时候可能是老师的语言方面引导得不够吧所以导致幼儿也只是很简单的说了两句语言发展方面做得不够。

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中班语言活动教案：《七个阿姨来摘果》3

　活动目标：

　1、学习儿歌，感受秋天丰收的喜悦。

　2、念准：提、石榴、梨、栗子、柿子、李等字词的字音。

　活动重点：

　1、学习儿歌，感受秋天丰收的喜悦

　活动难点：

　2、念准：提、石榴、梨、栗子、柿子、李等字词的字音。

　活动准备：

　

　活动过程：

　一、情境导入

　1、小朋友们，秋天到了，果园里的果子都成熟了，我们一起到果园去看一看，好不好？（出示果园背景图）

　2、你看到了哪些水果？（幼儿自由回答）

　二、理解儿歌

　1、刚刚我们参观了果园，看到果园里的果子都成熟了，许多阿姨也来到了这个丰收的果园，我们来数一数一共来了几位阿姨呢？（出示阿姨的）

　2、引导幼儿通过从左往右、从右往左，顺数和倒数两种方法数出阿姨的人数。

　（引出“一二三四五六七、七六五四三二一”。）

　3、七个阿姨准备去干什么呢？（引导幼儿完整地说出“七个阿姨来摘果”）

　4、我们也来学学阿姨摘过的动作吧！

　5、阿姨摘的果子装在哪儿呢？（出示篮子）

　引导幼儿完整地说出“七只篮子手中提”，并模仿“提”的动作。

　6、我们一起来数数阿姨的篮子里摘了几种果子？这些水果分别怎么摆放的？

　引出“七种果子分开摆”

　5、（带领幼儿说出七种果子的名称）让我们再来说一说这些好吃水果的名称吧！

　学习念准儿歌中的字词：“苹果、桃子、石榴、梨，还有栗子、柿子、李”的字音。

　三、学念儿歌

　1、交代名称、示范朗诵。

　老师把这些情景编成了一首好听的儿歌，儿歌的名字就叫《七个阿姨来摘果》，我们一起来听一听。教师有感情地朗读儿歌。

　2、幼儿跟学，注意念准字音。

　运用不同的方式进行学念儿歌，比如：个别幼儿朗读；分男、女小朋友朗读；集体朗读；师幼对句朗读等。

　3、教师按图示顺序帮助幼儿练习。

　运用卡片抽离式帮助幼儿记忆。

　四、游戏拓展

　音乐游戏《摘果子》，让幼儿感受秋天丰收的喜悦。

　我们今天认识了这么多的果子，现在就让我们和这些阿姨一起来摘果子吧！

　活动反思：

　通过这个活动，我发现孩子们对于“提‘这个字比较难以理解，需要老师们用肢体语言很直观的去告诉幼儿，帮助幼儿理解，这是故事总体很有意思，孩子学习的兴趣还是很浓郁的，再后来速度加快朗读时孩子们有几个字句没有读到位。需要下次改进。

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